[Lungo-Koehn]: Estamos prontos? Tudo o conjunto? Reunião do Comitê Escolar de Medford, 13 de janeiro de 2020, Câmara do Conselho, 19h Chamada de rolagem. Concessão de membro? Presente.
[Van der Kloot]: Membro Kreatz? Aqui. Membro McLaughlin? Aqui. Membro Mustone? Aqui. Membro RUSEau? Presente. Membro Van der Kloot, presente. Prefeito Lungo-Koehn? Presente.
[Lungo-Koehn]: Tudo, por favor, suba e saude a bandeira.
[SPEAKER_02]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: Aprovação da ata de 6 de janeiro de 2020. Movimento para aprovar. Movimento para aprovar. Segundo. Vice -presidente Rousseau, apoiado pela Sra. Kreatz.
[Kreatz]: Percebi que é o Falcos ao vivo na 123 Fulton Spring Road. Então está faltando apenas a primavera. Está na página dois, participação da comunidade.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do presidente Rousseau, conforme alterado pela Sra. Kreatz, apoiado por Sra. Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Minutos passam conforme alterado. Aprovação das contas, transferência de fundos e aprovação de folhas de pagamento. Moção para aprovação da Sra. Van der Kloot.
[Kreatz]: Eu só tenho uma pergunta. Havia apenas alguns itens que não foram classificados. Vamos ver. Foi na página dois. Equipamento, outros, BMCA 2006-25. Eu posso reconhecer isso. Sim, boa noite.
[Patterson]: Então isso é para um programa de serviço de alimentação.
[Kreatz]: OK. E então, na página quatro, Bill e Associates tinham quatro itens que estavam apenas em outros suprimentos. Isso é para a piscina, suprimentos de piscina. OK, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação da comitê da escola Van de Kloot, apoiada por? Destacado. Destacado por Sra. Kreatz. Roll Call é necessário. Sim. Todos aqueles a favor, sete afirmativamente, zero de negativo. Aprovação das contas e folhas de pagamento aprovadas. Relatórios de Secretário.
[Van der Kloot]: Apenas uma coisa rápida. Comecei a assinar as contas na última quarta -feira. Será meu costume assiná -los na quarta -feira de manhã na escola. Por volta das 10 horas, será o que estou esperando. Eu gostaria de convidar meus colegas para vir e se juntarem a mim. Se você estiver disponível na quarta -feira, isso é ótimo. Se você não estiver, podemos fazê -lo em outra hora. Se você quiser aparecer em qualquer momento. Algumas semanas são mais pesadas que outras semanas, então você nunca sabe com antecedência. Mas, por favor, se você quiser se juntar a mim nesta quarta -feira, me avise, apenas para que eu tenha um aviso. Mas eu certamente acho que é uma experiência valiosa, então faça -o quando puder. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: E número quatro, relatório de secretário. Há mais alguma coisa?
[SPEAKER_02]: Foi isso.
[Lungo-Koehn]: Relatório de comitês. Temos algum relato? Nenhum. Sem relatórios. Participação da comunidade. Em seguida, temos o número sete, relatório de superintendente.
[Edouard-Vincent]: Madame Superintendente. Boa noite. Eu não tive a oportunidade na semana passada Mas espero que todos tenham um feriado pacífico e alegre. Além disso, eu queria receber pessoalmente o prefeito Lungo-Koehn, Melanie McLaughlin e Jenny Graham no comitê da escola. A celebração inaugural foi alegre. Estamos ansiosos por um ano ambicioso e emocionante, enquanto trabalhamos juntos para oferecer a melhor educação para todos os filhos de nossa comunidade. Meu mantra foi, um Medford, um distrito. Somos mais fortes quando trabalhamos juntos para melhorar a qualidade de vida para todos em Medford. Com a morte de meu pai, aprecio a Superintendente Associada Diane Caldwell por lidar com a reunião do Comitê Escolar da semana passada para mim. Além disso, aprecio todos aqueles que expressaram suas simpatias para mim e minha família. Ele era meu maior apoiador. E ele fará muita falta. Observe que, em caso de clima sem graça, nossa equipe está atualmente trabalhando diligentemente para reunir uma política para utilizar um atraso de duas horas. O cronograma de ônibus teria que ser realinhado e os diretores devem realinhar as cronogramas da sala de aula para que isso funcione. Mais importante ainda, também precisamos continuar trabalhando em estreita colaboração com o Departamento de Obras Públicas para garantir que possam limpar os estacionamentos e as calçadas ao redor das escolas a tempo. Obviamente, a segurança é a nossa principal prioridade, por isso pretendemos nos encontrar com todas as partes e ver se essa é uma opção que pode funcionar para nós, em vez de ter que cancelar a escola. Então, estamos tentando criar um meio feliz. Além disso, a graduação para a turma de 2020, está se aproximando rapidamente de junho de 2020. Os idosos precisarão encomendar seus limites e vestidos nas datas a seguir, nesta semana, quarta -feira, 15 de janeiro e quinta -feira, 16 de janeiro e ou próxima semana, quarta -feira, 22 de janeiro ou quinta -feira, 23 de janeiro. Os pedidos serão realizados fora da academia nas duas datas, e o custo é de US $ 20 por aluno. Portanto, apenas dinheiro ou cheques, e os cheques devem ser pagos para limitar e vestir. Próximos eventos importantes. Há uma escuta, isso é para o público escuta. Quero que todos saibam que, durante o mês de fevereiro, em nossas próximas reuniões, faremos anúncios sobre o processo de loteria do ensino médio para os alunos que iniciam a sexta série em agosto de 2020. Além disso, a construção de pontes para as sessões de informações do jardim de infância também estará chegando e teremos uma apresentação sobre isso. Naqueles que constroem pontes para sessões de jardim de infância, incentivamos as famílias a participar de uma das três sessões informativas. E nessas sessões, eles têm a oportunidade de ouvir de nosso departamento de enfermagem, representantes do centro de informações dos pais, Pic. Também teremos intérpretes disponíveis, se necessário. E eles aprenderão sobre o processo de registro. Então, são as próximas informações para nossas reuniões de fevereiro. Então, quero que a comunidade tenha certeza de que você não está atrasado, que não há necessidade de se preocupar com os próximos prazos porque você ainda não perdeu nada. Então, também quero compartilhar boas notícias sobre nossos ex -Mustangs. E é bom ver tantos Mustangs voltando e continuando contribuindo para o sucesso das escolas públicas de Medford. Eu gostaria de reconhecer Lou Mandarini do Local 22. Ele foi fazer compras logo antes das férias com estudantes do lado vocacional do programa de trabalhos de artesanato em construção da casa em colaboração com o Rotary. E eles fizeram. Cestas de comida de férias para famílias em Medford. E o Local 22 doou US $ 1.400 em produtos alimentícios para essa causa. E assim, em colaboração com nossos alunos profissionais, doar mais de 2.000 itens alimentares não perecíveis. Então, eu só queria reconhecer seu trabalho duro e seu compromisso em retribuir à comunidade. E assim, mais de 200 famílias de Medford foram capazes de receber essas cestas de férias e itens alimentares não perecíveis. Então, fiquei muito feliz com isso e muito orgulhoso do trabalho que está acontecendo com os alunos participando do serviço comunitário. Além disso, Dave McGilvery, em novembro e dezembro, McGilvery, diretor de maratona de Boston, falou nas duas escolas de ensino médio, conversando com nossos alunos do ensino médio, motivando -os e incentivando -os a sempre perseguir seus sonhos. Além disso, ele também foi um dos palestrantes inaugurais na semana passada no nosso lendário teatro Chevalier, e também falou. Então, ele é um orador maravilhoso e, novamente, como eu sou um novo Mustang, claramente, uma vez um Mustang, sempre um Mustang, e apreciamos os graduados que tiram um tempo de suas agendas lotadas para melhorar as oportunidades para a comunidade da Grande Medford. Também quero compartilhar com você que ontem tive a oportunidade de ser o orador convidado da Associação Japonesa da Grande Boston. Eles estavam comemorando o Ano Novo Japonês para 2020. Ocorreu em Arlington na prefeitura. Então eu vou pedir que você tenha comigo. Posso cometer alguns erros, mas vou tentar compartilhar um pequeno trecho com você. Akemashite omedetou gozaimasu, que significa feliz ano novo em japonês. Mas para aqueles que podem não estar cientes, desde 1980, Medford tem uma cidade irmã no Japão, e a cidade irmã no Japão é Nobeoka. Além disso, parte da tradição japonesa, eles celebram as festas de Bonninkai. E uma festa de Bonninkai é uma festa de esquecimento do ano. Seu objetivo é deixar para trás as preocupações e problemas do ano. Além disso, aprendi sobre Ikigai e Ikigai significa seu propósito na vida. É algo que todos devemos prestar mais atenção, pois ensina a aceitar as pessoas como elas são, pede que nos afastem de nossas vidas muitas vezes agendadas e sugere que todos vivemos no momento. Então, eu só queria dizer Ikigai a todos vocês, e estou feliz por estar de volta.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Estamos felizes por você estar de volta. Obrigado, superintendente. Segundo, propusemos as datas da reunião para o comitê de orçamento de todo o ano fiscal 21, dado a nós pela Sra. Christine Patterson.
[Patterson]: EM. Patterson. Obrigado. Esta é apenas a listagem provisória de rascunho para as datas e horários de reunião propostos. Estes estão antes de todas as reuniões regulares do comitê escolar programadas. Eu acredito que foram os dias sugeridos para esse tipo de audiência orçamentária. Nós os temos programados para 530. Novamente, a localização e o método de como nós Envie essas reuniões para a comunidade é de acordo com o seu critério. E, novamente, estes serão publicados publicamente reuniões depois de aprovadas no cronograma. Observarei que esse cronograma começa muito mais cedo do que no ano passado. Temos bastante área para cobrir e providenciamos um Cronograma estendido para mergulhar um pouco mais adiante, se você preferir, para algumas das áreas que tinham perguntas adicionais ou que talvez não sentissem que houve tempo suficiente no último ano ao passarmos por esse processo. É um processo muito inclusivo e aberto ao público. E, novamente, estaríamos cobrindo as áreas nas datas que estão diante de você como uma lista proposta. Obrigado.
[Kreatz]: Mulher do Comitê Escolar, Kreatz. Sim. Eu queria saber, porque tínhamos conversado sobre isso, Erin Dibenedetto, ela era uma ex-membro do comitê escolar, ela havia mencionado no ano passado no final das apresentações que íamos gravar as reuniões de pré-orçamento, porque havia tantas pessoas que não sabíamos que tínhamos as reuniões. Então eu queria fazer uma moção para Registre as reuniões de pré-orçamento que teremos na sala 207. Obviamente, certificando -se de que o equipamento de gravação seja desligado no final de nosso comitê de toda a reunião. Eu sei que o vice -presidente Russo nos enviou uma mensagem na semana passada compartilhando alguns detalhes sobre Outra comunidade que teve seu equipamento de gravação mantido durante a sessão executiva. E não tenho certeza de como fazemos isso. Não sei quem controla ligando-o, mas conversei com o vereador Riccariello ontem, e todas as suas reuniões de pré-orçamento são gravadas na sala 207 quando elas têm suas reuniões de pré-orçamento. Então, eu só queria reiterar isso e por transparência para que todos sejam bem -vindos. Mesmo que eles não pudessem chegar lá, poderiam assistir de casa ou de conveniência. Isso é algo que vamos fazer definitivamente?
[Patterson]: Novamente, isso estaria a critério do comitê. Eu não coloquei um local. Indiquei a prefeitura apenas para uma generalização. Então isso estaria ao comitê como eles Queria chamar o movimento.
[Lungo-Koehn]: Você é o segundo. Movimento por movimento. Sim. Créditos da mulher do comitê escolar destacados pela mulher do comitê escolar McLaughlin. Todos aqueles a favor. Eu me contrai. Passo de movimento. Teremos essas reuniões na sala 207 e conversarei com Patrick Gordon da Community Cable, assim como o funcionário da cidade sabe como usar o equipamento, então faremos isso.
[Kreatz]: Ótimo. E acabei de ter outro pedido menor, se possível. Depois de termos as datas finais aprovadas, podemos colocar as datas, não sei se é possível, no site sob as datas regulares do comitê escolar, de modo que, se as pessoas esquecessem quais datas elas são, elas estarão em algum lugar Onde as pessoas podem facilmente ir e olhar para elas e talvez possamos compartilhá -lo com o comunicado de imprensa se pudéssemos perguntar a Lisa Evangelista se ela pudesse reunir um comunicado de imprensa assim que as datas forem finalizadas se essas são as datas tentativas e poderíamos compartilhá -la através da mídia social para envolver o público um pouco mais, porque no ano passado as pessoas não conheciam sobre elas, estou tentando obter a palavra lá fora. Isso é um movimento? Sim, isso será, acho que um segundo movimento um segundo movimento para Junte um comunicado de imprensa para compartilhar as datas para que as pessoas possam compartilhá -las nas mídias sociais. E, se possível, não sei se há espaço no site para encaixar as datas sob as reuniões regulares do comitê escolar. Não conheço a estrutura do site. É por isso que não tenho certeza disso, mas se você pudesse verificar isso.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Kreatz]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Mulher do Comitê Escolar McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, eu só queria agradecer por montar aqueles para as datas e também uma das perguntas que eu iria fazer é quando elas estariam disponíveis no site, mas também não tenho certeza. Sei que as outras datas saem para o pessoal das relações públicas e, portanto, aumentando as datas no boletim que sai de que, você sabe, o comitê de todas as reuniões do orçamento está chegando, para que seja outra maneira de lembrar, mas acho que é ótimo para o público saber, agradece.
[Lungo-Koehn]: Então, moção pela mulher do comitê escolar, ok.
[Graham]: Mulher do Comitê Escolar, Graham. Um outro pensamento. Talvez possamos simplesmente combinar tudo isso, mas deveríamos ter algum tipo de comitê do todo antes que todo esse processo seja iniciado para que possamos montar nossos pensamentos e entender o que pensamos que queremos ver em termos de dados que chegam a nós de uma perspectiva orçamentária, de modo que, quando os presidentes do departamento estão trabalhando para montar suas coisas, se houver algo Em particular, sabemos que queremos ver que podemos dar a todos esse aviso avançado para que eles possam reunir isso, em vez de sentir que precisam responder a essas coisas em tempo real à medida que essas perguntas surgirem. Porque acho que há coisas que eu posso pensar que gostaria de ver por escrito. E tenho certeza que todos têm essas coisas. Portanto, não tenho certeza se podemos fazer algo em termos de planejamento orçamentário antes do início desse processo, para que todos possamos estar na mesma página sobre o que esperar.
[Lungo-Koehn]: Sim, assim, a moção da mulher do comitê escolar Kreatz para obter a agenda do orçamento em um comunicado à imprensa e nas mídias sociais e no site, bem como alterado pela mulher do comitê escolar McLaughlin para boletim informativo e mais alterado pela mulher do comitê escolar Graham para obter um comitê de toda a reunião para obter o planejamento de dados e orçamento. Sobre uma moção para aprovação da mulher do comitê escolar Kreatz, apoiada pela mulher do comitê da escola van der Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[Patterson]: São essas datas com as quais estamos indo? Eu não ouvi isso real.
[Lungo-Koehn]: Eu escrevi isso. Sim. E todo mundo viu as datas, temos orientação, inglês, estudos sociais, matemática, ciências e idiomas do mundo em 24 de fevereiro, 2020, 5.30 a 7. Temos arte, física, saúde, mídia de biblioteca, serviços de saúde e atletismo em 23 de março, 2020, das 17h30 às 19h Ensino médio, ensino médio, vocacional, educação técnica, atividades e programas estudantis, Em 6 de abril de 2020, 17h30 às 19h Temos educação em inglês, educação especial em 13 de abril, 2020, das 17h30 às 19h. Temos o comitê escolar, finanças, negócios, despesas em todo o distrito e em todo o distrito, 4 de maio de 2020. Transporte, segurança e OSP em 18 de maio de 2020. Reservaremos 1º de junho de 2020, Se necessário, e a apresentação da audiência orçamentária será a última reunião do comitê escolar em 15 de junho de 2020. Superintendente.
[Edouard-Vincent]: Portanto, em resposta, para adicionar um comitê adicional do todo, que estaria em nossa próxima reunião regularmente programada, que é 3 de fevereiro, em resposta ao seu pedido, o membro do comitê da escola Graham. de acordo com as reuniões que estão alinhadas.
[Lungo-Koehn]: Podemos tentar isso, ou podemos tentar na semana anterior. Mas vamos conseguir isso agendado. Sim. Mulher da comissão escolar Graham.
[Graham]: Moção para aprovar esse cronograma conforme alterado.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação da comitê escolar Graham, apoiada pela comitê da escola van der Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Cronograma é adotado. Número três, Relatório sobre as melhores práticas do Departamento de Saúde de Tony, Tony está pronto?
[Wray]: Boa noite e prefeito de boas -vindas.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Wray]: Bem -vindo aos novos membros do comitê escolar e olá a todos os outros. Então, estou aqui apenas para dar uma pequena visão geral do departamento de serviços de saúde, especialmente para o nosso novo ... Que os enfermeiros sigam a estrutura da Associação Nacional de Enfermagem Escolar do século XXI e se alinhem a toda a escola, comunidade inteira, estrutura infantil inteira. Essas atividades e práticas recomendadas vão além de band-aids, doenças e exatamente o que muitas pessoas pensam da prática de enfermagem escolar. Portanto, os enfermeiros da escola primária no outono conduziram a triagem de visão para todos os nossos alunos do jardim de infância usando um novo rastreador de visão de última geração. Foi emprestado de nosso Departamento Regional de Saúde Pública e fomos efetivamente capazes de rastrear todos os estudantes do jardim de infância em quatro dias. A tela são telas para a causa mais comum de cegueira nas crianças, que é ambliopia. E estamos ansiosos para examinar nossos alunos em idade pré -escolar até o final de janeiro. Na escola, Lisa Skiffington, Jennifer Silva e Stephanie McCann se concentraram em reduzir a administração de Tylenol para queixas menores. No ano passado, mais de 900 doses de Tylenol foram dadas, e os alunos têm o hábito de pedir isso como seu primeiro pedido. Então as enfermeiras decidiram que fariam alguma educação em torno de maneiras de maneiras de identificar seus sintomas agudos e encontrar maneiras alternativas de tratar isso. E na Curtis Tufts High School, Ashley Donnelly criou um canto calmo no escritório da enfermeira e incorporou a atenção plena em sua prática com os alunos com o objetivo de ajudar os alunos a acessar técnicas de gerenciamento de estresse e encontrar e criar habilidades positivas de enfrentamento. O feedback até agora tem sido realmente positivo sobre isso. Na Andrews Middle School, Avery Hines está trabalhando em um projeto semelhante para aumentar o tempo dos alunos no aprendizado, ajudando os alunos a gerenciar suas queixas de ansiedade. E ela tem que os alunos avaliam sua ansiedade, eles estabelecem um cronômetro e têm um número correspondente de minutos para aproveitar diferentes técnicas de redução de estresse ou técnicas de relaxamento para que possam se virar e voltar à escola, de volta à aula de uma maneira muito oportuna. Se os alunos descobrirem que é necessário mais tempo, ela sentará e gastará um tempo extra provocando uma conversa aprofundada com eles ou uma indicação a um conselheiro ou conselheiro de ajuste de orientação. Na Brooks Elementary School, Patricia Cooney e Allison McGilvery trabalharam na expansão dos serviços de coordenação de cuidados para estudantes que têm necessidades complexas de saúde. Pat defendeu com sucesso o uso de equipamentos médicos especializados para um aluno e foi capaz de fornecer observações muito relevantes e pertinentes a um prestador de cuidados especializados que resultou na programação de avaliações médicas adicionais para esse aluno para que as acomodações pudessem ser feitas na escola e esse aluno pudesse acessar seu currículo. Allison identificou estudantes que tinham mais de 300 enfermagem As visitas ao escritório para queixas somáticas e ela colaborou com a equipe no The Brooks para desenvolver planos de suporte comportamental que visam aumentar o tempo da sala de aula. Na Columbus Elementary School, Karen Roberto e Laurie Borriello implementaram aulas de educação em saúde sobre os tópicos de asma e a conexão cerebral e comportamental. Karen Garantiu financiamento do subsídio e conseguiu comprar o Radical Randy Mannequin e um programa de educação de asma. E ela e Laurie ensinam os alunos a reconhecer seus sinais de angústia, identificar quais são seus gatilhos, usam seus medicamentos adequadamente para que possam evitar seus gatilhos e, esperançosamente, ficarem na aula sem se sentir doente. Além disso, eles trabalharam com os alunos para desenvolver uma apresentação sobre como o cérebro e o corpo se conectam ao comportamento, e eles mostraram isso em uma feira de ciências da escola. Nas escolas de ensino fundamental e médio de McGlynn, Carla Constanza, Karen Breen e Peggy Donahue e Lori Borello criaram placas de avisos para seus alunos onde postam, todos os meses eles publicam informações pertinentes em saúde, muito visuais e é uma ótima experiência de aprendizado para o aluno em inglês, os alunos para identificar diferentes necessidades e maneiras de saúde que podem gerenciar essas necessidades de saúde. E, finalmente, na Roberts Elementary School, Brianna Cormos e Ashley Donnelly estão trabalhando para melhorar o acesso aos cuidados de saúde, conectando famílias recém -imigradas a médicos de cuidados primários locais. Eles coordenam os cuidados entre escritórios de atenção primária, educação especial, professores de educação geral e usam tradutores para ajudar com imunização, vigilância e acompanhamento. Ambos os enfermeiros apoiaram nossas famílias internacionais a agendar consultas médicas para imunizações e acompanhamento de triagem de tuberculose. Brianna e Ashley também pilotaram um serviço telefônico de tradução para que pudessem se comunicar com essas famílias. E, como resultado, agora o estamos usando em torno de todos os escritórios de saúde em todo o distrito.
[Lungo-Koehn]: Então, apenas alguns destaques das maneiras pelas quais ajudamos nossas famílias. Isso é ótimo. Temos algumas perguntas, acredito.
[Kreatz]: Mulher -comitê escolar Kreatz. Oi. Obrigado. Obrigado, Sra. Rae, para o relatório. Foi uma leitura muito interessante sobre todas as diferentes técnicas. Eu estava apenas curioso sobre o ensino médio. Quais foram as razões mais comuns pelas quais os alunos estavam solicitando Tylenol? Foi dor de estômago, dor de cabeça? Uma grande variedade de coisas.
[Wray]: Fadiga. Falta de café da manhã, falta de almoço, certamente qualquer doença emergente, dores de cabeça, bem como dores musculares e dores musculares no início de cada temporada esportiva. Portanto, o foco se tornou como podemos provocar qual é o problema real e como podemos abordar isso de maneiras além da medicação.
[Kreatz]: E eu li que acho que um folheto foi desenvolvido para os alunos com a educação como ajudá -los é que algo que você seria capaz de compartilhar conosco gosta de ver que seria você sabia, interessante de ler sobre com certeza, obrigado, obrigado e senhorita Stone Stone
[Mustone]: Ok, obrigado Miss Ray por todas essas informações. É realmente impressionante todo o trabalho que os enfermeiros fazem e parece que quase é que um responsável pelo caso é necessário. Com licença, então quando há uma triagem de visão e você envia a carta de referência, está lá, eu sei, Existe um acompanhamento a dizer, você recebeu a carta de referência, mas você realmente foi ao oftalmologista?
[Wray]: Na verdade, isso é necessário. Isso faz parte de nosso papel e responsabilidades e responsabilidades de relatórios ao Departamento de Saúde Pública. Portanto, isso se torna o estojo da enfermeira individual para acompanhar esses encaminhamentos para garantir que os alunos estejam conectados e consulte um profissional de saúde apropriado.
[Mustone]: Certo. E isso consome tempo quando eles têm filhos esperando em seu escritório. E mesmo com, um, nos tufos de Curtis, quando os alunos querem ir para técnicas de gerenciamento, como você tem alguma idéia de quantos alunos vão por dia ou quanto tempo ficam?
[Wray]: Hum, não, eu, que, que eu não. Hum, e ficar lá pode estar de alguns minutos a talvez 15 ou 20 minutos. Apenas depende do aluno. O objetivo é realmente, Ajude os alunos a acessar essas técnicas, usá -las de maneira eficaz e voltar à aula em tempo hábil, para que não se torne um lugar para sair. É um lugar para se reagrupar e voltar à aula.
[Mustone]: E como o estado exige cada vez mais seu departamento, você acha, existe uma nova profissão para os assistentes sociais no escritório de enfermagem? Tudo isso é abrangido em nosso papel.
[Wray]: Assim, a Associação Nacional de Enfermeiras Escolares do século XXI abrange toda essa coordenação de cuidados e gerenciamento de cuidados, bem como toda a escola, uma criança inteira, modelo comunitário inteira. Nós, como enfermeiros escolares, fazemos isso há muito tempo, mas é realmente um aluno que precisa se expandir. Estamos expandindo nossa coordenação de cuidados. E sim, é demorado. Certo.
[Mustone]: Então, acho que podemos esperar até as reuniões do orçamento, mas seria que você estaria contratando mais enfermeiras para assumir todas as tarefas de caso. Possivelmente. OK. Não, quero dizer, é incrível todo o trabalho que eles fazem em todas as escolas.
[Lungo-Koehn]: Então, obrigado.
[Mustone]: Sim.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Vice -presidente Rousseau.
[Ruseau]: Obrigado por este relatório. Você não pode fugir sem ouvir de mim. No Brooks, acho que você relatou isso uma vez antes nos últimos dois anos sobre os alunos que visitam mais de 300 vezes em um ano. E vale a pena notar que os alunos não estão na escola por 365. São 180 dias. E isso me levou a esse pensamento ou pergunta sobre como literalmente todos os itens deste relatório são algo incrível. E estou me perguntando, seu departamento se reúne para compartilhar? Melhores práticas e replique -as. Quero dizer, há muito tempo em um dia para todas as enfermeiras. Eu entendo isso. Mas como certos elementos deste relatório são determinados como mais bem -sucedidos do que outros, como eles são replicados para o resto da escola? Ou é realmente que toda enfermeira seja como, oh, ei, você está fazendo isso. É interessante.
[Wray]: Eu quero fazer isso. Nós tendemos a fazê -lo em um formato de reunião da equipe. Apenas compartilhando nossas práticas, coisas que eu conheço, vou tentar compartilhar com todos os outros. Algumas das coisas como o serviço telefônico de tradução que foi pilotado e, em seguida, tivemos tanta sorte com ele que saiu muito rapidamente para que todos dissessem que é assim que você acessa esse serviço e use -o para comunicações curtas com suas famílias.
[Ruseau]: Por exemplo, no The Brooks, onde há estudantes, quero dizer, não sei quantos, mas tenho mais de 300 visitas ao escritório da enfermeira por ano letivo. Você rastreia isso para todas as escolas e tem alguma idéia, os riachos são incomuns?
[Wray]: Eu posso rastrear isso para todas as escolas. Eu realmente coloco muita independência em cada enfermeira da escola para conhecer seu prédio e para Use seu papel para atender às necessidades, as necessidades de saúde em seus edifícios. Mas sim, podemos extrair essas informações. É um pouco difícil de cérebros da escola, mas podemos puxá -lo.
[Ruseau]: Nós conversamos sobre isso. E você sabe, quero dizer, porque não estou, Tendo mais de 300 visitas por ano letivo, quero dizer, pode haver crianças que, de fato, isso é perfeitamente razoável. Eles precisam visitar a enfermeira mais de duas vezes por dia para medicamentos. Boom, você tem mais de 300.
[Wray]: Exatamente. Então, eles estão olhando para crianças que estão chegando várias vezes ao dia para o que parece ser queixas somáticas. E normalmente, ele se enquadra em crianças que precisam de apoio à saúde comportamental.
[Ruseau]: Ótimo. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Comitê Escolar Mulher Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Meus colegas responderam a todas as minhas perguntas. OK.
[Lungo-Koehn]: Ótimo. Mulher do Comitê Escolar McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado pelo relatório, Sra. Raio. Foi muito informativo. Eu agradeço. Eu também tive algumas perguntas de acompanhamento. Na Escola Brooks para a somatização das visitas de estudantes identificados que têm acima de 300 visitas ao escritório de enfermagem para queixas somáticas e a política implementada, estou me perguntando Você tem, ou haveria um número sobre quantos alunos são? Quero dizer, se é um aluno, é uma coisa. Se for 10 ou 20.
[Wray]: Eu teria que trabalhar com Kim Miles para retirar esses dados do cérebro da escola. Allison estava trabalhando com esses alunos. Quero dizer, não era como se ela tivesse dezenas delas. Havia alguns com os quais ela estava trabalhando. Mas, para fazer isso especificamente em um distrito, eu teria que trabalhar com Kim Miles para me ajudar a fazer isso.
[McLaughlin]: São dados muito úteis. Quero dizer, um tema que acho que vemos ao longo do seu relatório é a preocupação com a ansiedade para nossos filhos, o que é uma preocupação cada vez maior, eu acho, com nossas 24-7 mídias sociais. Tudo o que nossos filhos têm que lidar no elemento de hoje. Então eu acho que a somatização é interessante, mas também que tal, ou você sabe quando os pais, em que ponto os pais podem ser notificados? Obviamente, se um aluno está chegando ao escritório para medicina, sabemos que os pais sabem disso. Mas se for algo, uma barriga ou o que for, você sabe, se houver 10 vezes, 20 vezes, 30 vezes, em que momento um pai seria notificado?
[Wray]: Você sabe, eu não acho que você pode colocar um número nele. Eu acho que é um, É o relacionamento que a enfermeira estabelece com o aluno. E se ela estiver determinando que está acima e além de algo que um apoio comportamental no escritório pode gerenciar, então ela chegará e diz que estou preocupada. Eu acho que você precisa ter seu filho verificado pelo médico. Estou vendo que isso está acontecendo muitas vezes. Não é só que ele não está tomando café da manhã. Parece ser outras coisas acontecendo. É algo que essa enfermeira provocará dentro de seu relacionamento com o aluno.
[McLaughlin]: Certo, com os pais e as escolas. Ótimo, isso é ótimo. Eles estão obviamente fazendo um ótimo trabalho em toda a escola e trabalhando juntos no relatório. Eu também estava me perguntando, Tony, sobre os serviços de tradução por telefone, o que é realmente emocionante.
[Wray]: É emocionante.
[McLaughlin]: Obrigado por pilotar isso. Isso é ótimo.
[Wray]: Eu tenho que agradecer a Paul Telera porque ele me forneceu muitas informações sobre serviços por aí.
[McLaughlin]: Isso é ótimo, é uma das coisas que eu queria perguntar é como você está colaborando com o Departamento de El, mas claramente outros departamentos que podem estar interessados no serviço de tradução. Estou assumindo que sei que estamos recebendo um relatório de Paul em breve.
[Wray]: Então, estamos usando -o para aqueles telefonemas curtos que os enfermeiros precisam fazer para dizer que seu filho está com febre, por favor, precisamos que você venha buscá -lo. É caro, como um minuto, por minuto cobrança que é cara. Portanto, não é nada que possamos usar para uma reunião de sentar ou qualquer outra coisa, você sabe, estamos usando -a para as ligações curtas. Hum, enviei para casa um encaminhamento de visão. Você ainda não viu o médico, ou eu não tive uma nota de que você já viu o médico. Podemos acompanhar isso? Hum, você sabe, mensagens desses tipos, o seu filho é inadimplente em imunizações ou para imunizações, coisas assim.
[McLaughlin]: E quando foi pilotado?
[Wray]: Novembro, início de novembro.
[McLaughlin]: Ótimo. Então você tem alguns dados neste momento.
[Wray]: E isso é financiado por nossa concessão abrangente de serviços de saúde escolar. O dinheiro que temos disponível é através dessa concessão.
[McLaughlin]: E estou assumindo em nossas reuniões de orçamento, você nos contará mais sobre seus subsídios em que está trabalhando. Sei que você trabalha com isso com frequência e agradecemos a conta disso. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Muito bom. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Temos um membro estudantil que tem uma pergunta? Venha e use o microfone.
[zLR1K32xovo_SPEAKER_00]: Então, eu tinha duas perguntas rápidas. Hum, o primeiro é sobre o ensino médio. Hum, como seria as outras maneiras, como outras maneiras de ajudar? Assim você não usaria o Tylenol. Como o que seria, o que mais você usaria?
[Wray]: Portanto, algumas abordagens muito básicas, hum, devem garantir que você esteja bem hidratado, porque estar desidratado causará dores de cabeça. Hum, certificando -se de que o café da manhã e o almoço sejam comidos porque Se você não tiver comida em seu corpo, não poderá se arrastar ao longo do dia e atender aos seus estudos como você precisa fazer. Você simplesmente não terá essa energia. Descansando adequado, desligando o telefone celular às 9 horas da noite e entrando na cama e dormindo uma boa noite. Tende a ser estratégias muito básicas que todos podem usar.
[zLR1K32xovo_SPEAKER_00]: E então você pensa, eu sei que você mencionou o sono e sou uma escola secundária, sou um veterano. Fiquei dias em que dormi apenas duas horas. E se um aluno chegar até você, e obviamente não é um aluno que está apenas tentando pular aulas, mas obviamente tiveram uma noite difícil em que provavelmente esqueceram um artigo. O que você faria com eles? Você os enviaria de volta para a aula sem dar a eles tylenol ou algo assim?
[Wray]: Bem, depende da situação. Às vezes, lhes damos um lanche, os hidrataremos e, depois, se depois de alguns minutos de descanso eles ainda não se sentem melhor, eles poderão fazer um pouco de Tylenol para voltar à aula. Mas definitivamente não é usado como uma intervenção de primeira linha. Estamos realmente tentando incentivar hábitos muito bons e saudáveis que são hábitos ao longo da vida.
[zLR1K32xovo_SPEAKER_00]: E então, desculpe, eu só tenho uma última pergunta. Com o último na escola primária de Roberts, onde você tem serviços de tradução, você, por acaso, quem responde, quem usa, não quem usa, mas quem ajuda nas traduções?
[Wray]: Portanto, o serviço está configurado, temos um número, um número de telefone para discar, a enfermeira discrea, diz a eles o idioma necessário para a tradução. Além disso, não sei exatamente como funciona. E Paul pode ser capaz de responder um pouco melhor. Mas estamos conectados com a tradução para uma mensagem.
[zLR1K32xovo_SPEAKER_00]: Sim, então não é alguém da cidade ou algo assim? Não é alguém da cidade? Não, não, é um serviço externo.
[Wray]: É um serviço profissional.
[Lungo-Koehn]: Bom trabalho. Obrigado. Obrigado. Para relatório sobre alunos de inglês, Paul Textera.
[Teixeira]: Boa noite, todos. Boa noite. E bem -vindo aos novos membros. Obrigado. E para acompanhar sua pergunta, é como uma chamada de três vias. Você chama o centro de chamadas, identifica qual idioma você precisa, eles colocam alguém na linha e, em seguida, todos estão discados ao mesmo tempo.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado.
[Teixeira]: Portanto, estamos no meio do teste de acesso e, para aqueles que não estão familiarizados com o acesso, é um teste exigido pelo Estado. É administrado em uma série de vários dias. Cada edifício é um pouco diferente porque o teste é diferente, dependendo do seu nível de série. Este teste mede os quatro domínios da linguagem, leitura, escrita, escuta e fala. E obtemos os relatórios no final de maio, a partir de junho, e usamos esses dados para fazer nossas determinações de colocação para os alunos para o ano letivo seguinte. Portanto, o ensino médio concluiu seus testes de acesso, com exceção das maquiagens. Atualmente, os Roberts e a McGlynn Elementary estão fazendo seus testes de acesso. Columbus começará na quarta -feira, McGlynn Middle School na terça -feira e depois na quarta -feira seguinte, ou sinto muito, a quinta -feira seguinte começa os Brooks. Portanto, seremos concluídos com nossos testes de acesso em todo o distrito até 26 de janeiro. Nós espancamos então Podemos ter o suporte tecnológico apropriado em cada um dos edifícios. Os primeiros dias são os mais críticos, porque se houver algum problema que precise ser abordado, isso prepara o cenário para o restante dos testes. Eu lhe dei as pontuações de acesso de 2019 no gráfico. Não vou ler para você, mas se alguém tiver alguma dúvida sobre isso ou no teste, posso respondê -los agora.
[Lungo-Koehn]: Sim. Mulher do Comitê Escolar, Sra. Pedra.
[Mustone]: A única questão é que parecia que todos eles aumentaram em um número positivo, exceto na Columbus e na Medford High School. Você poderia olhar para isso com mais profundidade e, se houvesse algo que você pudesse ver que pode abordar para garantir que eles subam no próximo ano?
[Teixeira]: Assim, com o Columbus, se você notar a partir de 2017, eles tiveram um grande aumento entre 2017 e 2018. Eles subiram mais de 24 pontos percentuais. E acho que talvez isso esteja nivelando este ano. Em termos de declínio, o que fazemos é obter um relatório do estado sobre cada aluno que não fez progressos no teste de acesso, e cada professor de El no prédio recebe um formulário de monitoramento de progresso para esse aluno. Eles obtêm as pontuações do ano anterior, o segundo ano. Eles montaram uma equipe baseada em edifícios, que incluiria o professor da sala de aula, o professor de EL, se eles receberem o título I, E meio que montou apoios para os alunos em geral. Eles identificam as áreas de necessidade e, com base nessas áreas de necessidade, por isso somos consistentes, é isso que está sendo entregue na sala de aula do EL para intervenção e apoio, e que o Nível está acontecendo em geral para os alunos. Portanto, isso deve continuar aumentando as pontuações. Fazemos isso em todas as escolas. E então, com a Medford High School, analisamos nosso currículo e na verdade adicionamos outra aula este ano. Adicionamos um nível de EL entre 1 e 2, 1,5, é original, para apoiar os alunos que Pode ter chegado no ano passado, mas eles não estiveram aqui por um ano inteiro, então não estavam prontos para o nível dois, ou alguns alunos testam nesse nível, por isso adicionamos esse nível para tentar pegar os alunos nos estágios anteriores da aquisição de idiomas. Então é assim que as duas áreas foram atendidas nisso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Vice -presidente Rousseau.
[Ruseau]: Obrigado pelo relatório. Além das pontuações, que, na maioria das vezes, pareciam bem, e até as que foram recusadas, cumprimos as metas. Então eu acho que esse é um ponto importante. Não definimos nossas metas, o estado faz. Mas fiquei muito emocionado e diria que não estou surpreso por causa do trabalho que eu vi você nos últimos dois anos, Ver que o redesenho do programa está realmente sendo considerado como o projeto do estado. E eu só queria dizer o quão impressionante isso era. E obrigado pelo seu trabalho duro e por toda a equipe envolvida, porque eu sei que você realmente não faz tudo isso. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado pelo seu relacionamento e agradeça à sua equipe por todo o seu trabalho duro. E vejo que sim, a Desi está interessada em sair para observar o programa. Isso é uma ótima notícia. Parabéns. E então eu apenas tive uma pergunta para a responsabilidade de acesso e a NA para os Brooks, não aplicável aos Brooks.
[Teixeira]: Não há alunos suficientes para obter os dados. Então, recebo os relatórios individuais dos alunos, mas o Departamento de Educação não tem o suficiente, não há estudantes de EL suficientes nos Brooks para reunir os mesmos dados que as outras escolas.
[McLaughlin]: Ok, mas você recebe os relatórios individuais para saber se eles estão atingindo a meta?
[Teixeira]: Sim, os relatórios individuais do aluno. Portanto, qualquer pessoa que não esteja progredindo, seguimos os mesmos protocolos nos Brooks.
[McLaughlin]: Ok, obrigado.
[Teixeira]: E apenas no que diz respeito às metas, ao cumprimento de metas, essas metas também são estabelecidas individualmente para os alunos e fazem a mesma coisa para os estudantes de Brooke. Novamente, não há apenas estudantes suficientes para criar os mesmos cálculos que eles criam.
[McLaughlin]: Sinto muito, vá em frente.
[Teixeira]: Não, então todo aluno obtém um alvo individual. Então, com base em onde eles estavam no ano anterior e, portanto, parte desse relatório de monitoramento de progresso leva isso em consideração que sabemos onde esse aluno precisa obter para o próximo nível. E então eles tomam todas essas informações e é assim que fazem a determinação geral. Se as escolas cumprirem seu alvo e, em seguida, como um todo, se o distrito cumpria seu alvo, que cada escola cumpria um alvo, e o distrito cumpriu seu alvo.
[McLaughlin]: E você sabe, eu entendo que os dados não são significativos o suficiente para os relatórios para o DESE, mas você sabe de seus relatórios de progresso, relatórios pessoais, como os alunos estão fazendo lá?
[Teixeira]: Então, com os Brooks, é um pouco diferente, porque eles apenas, para os alunos do recém -chegado, eles abrigam as séries um e dois. Portanto, se eles são um aluno do primeiro ano, não obteríamos dados sobre esses alunos, porque não temos algo do ano anterior. Portanto, são apenas os alunos que estão aqui há dois ou mais anos.
[McLaughlin]: Obrigado.
[Kreatz]: Mulher -comitê escolar Kreatz. E, como meus colegas, o Sr. Russo e a Sra. McLaughlin, Também tive uma nota, parabéns por ter o Desi talvez esteja interessado em sair para ver nosso programa e estou ansioso para ouvir mais. Fiquei, fiquei curioso, quanto tempo leva os alunos que estão fazendo o teste on -line para fazer o teste? É o dia todo? Eles recebem pausas ou é apenas espalhado pelos vários dias?
[Teixeira]: Eles recebem pausas. Então, novamente, é muito diferente em todos os níveis. Portanto, o jardim de infância é um teste individual e um e leva cerca de uma hora. Portanto, não há, você sabe, o professor pode dar pausas ao longo do caminho se o aluno, se o professor sentir que o aluno precisa. Hum, Portanto, para as séries 1 a 12, se eles estão fazendo o on -line, geralmente ouvimos primeiro e depois lendo. O teste de escuta leva de 30 a 40 minutos. Então, faremos isso primeiro enquanto temos todo mundo no laboratório e depois os alunos fizerem uma pausa antes de pularem na leitura. E o teste de leitura levará cerca de 60 a 70 minutos. E isso é tudo o que eles farão em um dia. E então, no dia seguinte, eles voltaram e faziam a parte de escrita, que leva cerca de 60 ou 70 minutos para a escrita. E a fala é de cerca de 30 minutos. Realmente depende do nível de proficiência no idioma do aluno. Os recém -chegados, é um, o teste está em camadas. Então você começa aqui e, depois de atingir um ponto de parada, não continua. Portanto, isso pode ser tão rápido quanto 15 minutos para alguns estudantes, até 40 minutos para outros.
[Kreatz]: OK. Ótimo. Obrigado. Mulher do Comitê Escolar, Graham.
[Graham]: Eu só queria dizer que este relatório era realmente fácil de digerir. Eu acho que para mim como um novo membro do comitê escolar, mas acho que alguém leu isso, eles realmente entenderiam o que você está fazendo. E acho que isso é tão importante porque essas coisas meio que voam em picadas de som. E eu li e disse: nem tenho uma pergunta sobre o que acabei de ler. Então eu pensei que isso era realmente incrível. Eu também queria agradecer especialmente aos professores que são Trabalhando com co-ensino e um novo currículo ao mesmo tempo, sei o quão difícil é isso. Qualquer uma dessas coisas é realmente difícil, mas meio que muda seu suporte e entrega a abordagem, pois você está mudando o conteúdo que está sendo solicitado a entregar também é incrivelmente demorado, então obrigado. Para você e todos os professores que estão fazendo isso acontecer. Eu sei que vai realmente valer a pena.
[Teixeira]: Este foi um, este é, estamos no segundo ano disso e começamos no ano passado com apenas professores de ciências. E assim, Rocco Cieri foi enorme em ajudar a trazer isso, você sabe, Nick Tucci foi enorme em provocar essa mudança. Hum, então tendo o apoio Você conhece todos e, este ano, estendemos a Bernadette Riccadeli está supervisionando o co-ensino nas duas escolas de ensino médio, porque também estamos fazendo a mesma coisa para o ED especial e as áreas de conteúdo, por isso é crescido a partir daí.
[Graham]: Sim, isso é maravilhoso.
[McLaughlin]: Obrigado Mulher do Comitê da Escola McLaughlin Sim, o modelo de co-ensino é realmente uma ótima notícia. Obrigado por isso Eu definitivamente concordo com o membro Graham nisso. E eu queria perguntar também, estou assumindo apenas em termos de dados, se alguém leu o relatório, se um membro da comunidade quisesse acesso ao relatório, os dados de acesso na primeira página das escolas têm todas as escolas excluindo os Andrews. E isso porque os Andrews não têm
[Teixeira]: Não há programa EL no Andrews.
[McLaughlin]: Nenhum programa EL no Andrews. Ok, eu queria apenas confirmar isso. E então você disse que houve um enorme aumento em Columbus a partir de 2017, certo? Sim. Quando você diz um aumento enorme, você pode me dar uma idéia do que realmente ... não literalmente, mas algum estádio de quantos?
[Teixeira]: Assim, em termos de número de estudantes, eles sempre pairavam entre 75 e 90 alunos, os alunos do Columbus, no grau K a cinco.
[McLaughlin]: 75 e 90?
[Teixeira]: Entre 75 e 90 todos os anos. Então, em termos de aumento, novamente, eles subiram. 24 pontos percentuais, então você sabe que seria para quem estava lá no jardim de infância que você sabe que precisa estar lá dois anos para obter esse crescimento que você conhece, para que seja a consistência a capacidade de construção na escola com o currículo do alinhamento do alinhamento de Começamos a fazer avaliações de referência com os alunos usando viagens. Tivemos os PLCs do distrito. Eu sei que os professores de Columbus participaram disso. Foi voluntário no primeiro ano em que eles examinariam os dados dos alunos. As avaliações não foram para classificar os alunos. Foi para descobrir o que eles sabem e o que precisamos retomar. E então eu acho que eles abraçaram isso. realmente trouxe isso junto.
[McLaughlin]: Isso é ótimo. E você tem um suplemento ao currículo para os alunos de inglês?
[Teixeira]: Sim. Por isso, incorporamos para o, usamos as viagens como nosso currículo para o que chamamos de nossos alunos. Não usamos isso com nossos alunos recém -chegados. Podemos usar bits e pedaços no programa de recém -chegados, mas Usamos, você sabe, eles seguem as viagens em sua aula de inglês, e os padrões de desenvolvimento de idiomas em inglês foram comparados aos capítulos e unidades apropriados e guias de ritmo com viagens.
[McLaughlin]: Sim, é um bom suplemento. Parece ótimo. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Vice -presidente Rousseau. Oh, você está pronto. OK. Moção para aceitar o relatório. Moção pela comitê da escola Van der Kloot, destacada pela comitê da escola Kreatz. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Muito obrigado.
[Teixeira]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Número cinco, relate sobre crédito pela vida. Dr. Bernadette Riccidelli.
[Ricciardelli]: Boa noite, o prefeito Lungo-Koehn, o superintendente Edouard-Vincent e os membros do Comitê Escolar de Medford. Então, estamos aqui hoje à noite para anunciar o terceiro Credit for Life Fair que ocorrerá em 3 de abril. de 8,45 a 12.45 no ginásio da Medford High School. Então, novamente, este é o nosso terceiro ano com a equipe. Então, comigo está Gail Trainor e Lisa Evangelista. O quarto membro da nossa equipe não está aqui. É Kristen Kuhlen, que é o professor de marketing da escola profissional. Então, em equipe, nós quatro trabalhamos, novamente, sendo este o terceiro ano, e pensamos que Achamos que este será o nosso melhor ano com o programa. Como nos outros anos, somos os destinatários de uma concessão. Este ano, são US $ 2.500 e a concessão é possível pela Divisão de Bancos através do Gabinete do Tesoureiro do Estado. A Feira de Crédito pela Vida não é a nossa ideia original, mas achamos que deixamos nossa marca nela. Muitas escolas da Commonwealth implementam esses crédito para feiras de vida. Portanto, é uma maneira de os alunos praticarem autenticamente como é estar no mundo real com um orçamento e como gerenciar e equilibrar os custos. Vários de vocês participaram no ano passado ou no ano anterior. Esperamos que você considere comparecer novamente. Alguns de vocês se ofereceram. Nós realmente colocamos você para trabalhar. Eu me lembro disso. Outros eram observadores e queremos estender esse convite a você novamente este ano. Portanto, uma das mudanças que fizemos este ano é que estamos pedindo a todos os alunos da 11ª série que participem deste ano. Então, você deve se lembrar do primeiro ano em que o abrimos para as séries 11 e 12 alunos. Tornamos isso voluntário, mas tivemos uma maioria esmagadora dos estudantes. No ano passado, o designamos como uma atividade da 11ª série e a deixamos como uma atividade voluntária. Este ano, dada a importância de O que achamos que este programa oferece aos nossos alunos, queremos que todos os alunos da 11ª série participem. Então essa é a nossa expectativa. Portanto, aproximadamente 310 alunos farão parte do programa. Gayle Trainor fez um trabalho imenso, e ela falará com você sobre o trabalho que fez com os professores de matemática nas salas de aula de matemática. Estaremos trabalhando com eles em breve. Então, neste momento, Gayle, você queria mencionar?
[SPEAKER_13]: Claro, então, no ano passado, começamos a coordenar com o departamento de matemática e os professores de matemática para a 11ª série para começar cerca de seis semanas ou um mês antes da feira incorporar parte da desculpa financeira, alguns dos aspectos financeiros que os alunos são o vocabulário, bem como algumas das fórmulas e coisas como que precisam saber Quando eles fazem sua folha de orçamento; portanto, se você não estiver familiarizado com ela, os alunos escolhem cerca de um mês e meio antes da feira, eles escolhem uma profissão e, com essa profissão, vem um salário, e com esse salário vem deduções, é um mundo muito real, não temos todas as deduções que todo mundo tem, mas algumas e obtêm uma pontuação de crédito, E com essa pontuação de crédito vêm certas condições nos empréstimos que estão disponíveis para obter. Eles recebem um pagamento de empréstimo estudantil, etc. Portanto, eles precisam entender certos cálculos e coisas assim. Portanto, os professores de matemática têm sido ótimos e muito entusiasmados em apresentar esses conceitos e garantir que os alunos os entendam antes de vir para a feira. Porque se não o fizerem, eles ficarão muito confusos Oferecemos aconselhamento de crédito durante a feira. Eu acho que Sra. Kreatz trabalhou em aconselhamento de crédito no ano passado. E alguns deles se aproveitam disso porque percebem que estão com problemas porque escolheram um carro novo sobre uma bicicleta ou algo assim. Então, oferecemos isso também. Mas o departamento de matemática, trabalhando com eles, e então eles nos dão feedback depois disso. Então eles levam suas folhas de orçamento de volta com eles. O primeiro ano nós os coletamos. Agora, nós os fazemos voltar para que possam sentar na aula de matemática e ver e ver: eles se equilibraram? Onde eles caíram? Você sabe, que conceitos talvez tenham perdido? E o vocabulário que os voluntários usam e que serão expostos, o vocabulário financeiro, também será muito importante, porque é isso que eles precisam saber para entender as várias estações que passam.
[Ricciardelli]: Obrigado. Portanto, Lisa Evangelista é nosso oficial de relações públicas. Ela fez muita divulgação com os voluntários da comunidade. E acho que no ano passado tivemos cerca de 60 voluntários. Não sei se você queria dizer nada sobre isso.
[Evangelista]: Portanto, isso não pôde ser feito sem os voluntários. Às vezes, temos 4 a 10 a 10, provavelmente mais do que isso em aconselhamento de crédito. E teríamos que parar de ter aulas se tivéssemos todos os professores. Então a comunidade sai. em massa e voluntários e hospedar as mesas que cada aluno precisa passar com sua folha de orçamento antes que eles possam dizer que fizeram seu orçamento ou não. Sem eles, não poderíamos hospedar a feira. Então, eu sei que alguns de vocês no comitê escolar também foram muito úteis nos últimos dois anos. Então, em breve enviaremos uma pequena nota para dizer quando nossa reunião voluntária será. E novamente, é 3 de abril. Os eventos provavelmente terão a reunião voluntária cerca de um mês antes. Mas, novamente, sem eles, eles também fornecem Raffle prêmios para os alunos. Então a comunidade realmente se junta e eles esperam ansiosamente por isso. Na verdade, eles começaram uma versão menor do programa nas escolas de ensino médio, que começou hoje no McGlynn. O Brookline Bank está trabalhando com membros mais, apenas dando a eles um muito básico Esboço de como economizar dinheiro e quão importante isso é. Muitos deles ainda não estão funcionando, mas estão fazendo pequenos trabalhos como pá ou limpando para o vizinho ou mesmo babá. Por isso, foi uma experiência agradável esta manhã no McGlynn, e eles estarão no Andrews amanhã para isso. Definitivamente, estamos avançando e garantimos que começamos jovens e continuamos no ensino médio.
[Lungo-Koehn]: Isso é ótimo.
[Kreatz]: Mulher do comitê escolar Kreatz oi, muito obrigado pelo relatório, e eu definitivamente estou ansioso para Justo novamente este ano, e eu adoraria ser voluntário, para que você possa me colocar no chão. Absolutamente. E é ótimo saber que o banco estava fora para falar com os alunos. Acho que estava falando sobre isso nos últimos dois anos. Alguns estudantes, e até meu próprio filho vieram até mim quando ele saiu do ensino médio, e ele não sabia como fazer um cheque ou o que fazer com sua conta bancária. Então, eu estava me perguntando se isso é algo que poderíamos fazer pelos idosos do ensino médio, apenas adicionando uma apresentação para convidar talvez um dos bancos locais para sair e fazer uma breve demonstração sobre o setor bancário. Eu sei que participei do programa vocacional, acho que um dos alunos voltou e conversou com Alguns dos alunos, mas não tenho certeza do que o banco era, mas foi algo como eu já sabe O que está envolvido em ir ao banco e que tipo de identificação você precisa e proteger seu PIN e coisas assim. E meio que jogando lá fora, se é algo que não, não como imediatamente, mas como algo que poderia ser para talvez no próximo ano ou algo assim, apenas mais um seminário. Não seria no mesmo dia, obviamente. Mas não, muito obrigado, e definitivamente, eu sou sincero, e eu definitivamente me coloco para o voluntário, com certeza.
[Ricciardelli]: Obrigado. Portanto, se eu pudesse apenas responder a isso, temos duas eletivas, um dos departamento de matemática, um do departamento de Estudos Sociais, ambos relacionados à alfabetização financeira. Essas aulas são compostas principalmente por alunos da 12ª série, por isso escolhemos a 11ª série para esta feira, e provavelmente podemos incorporar a escrita de cheques na feira de alguma forma, Mas nessas aulas eletivas, certamente podemos transmitir isso ao professor. Na verdade, eu acredito que eles fazem isso. Agora vou verificar novamente. OK. Isso seria ótimo. Sim. Essas eletivas estão meio que o que estamos fazendo este ano com o programa.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado pelo evento e pelo relatório. E se os membros da comunidade estiverem interessados em ser voluntário, é muito cedo para eles chegarem ou você o divulgará, entre você, Lisa Evangelista, se as pessoas quiserem se voluntariar? Ótimo, obrigado. E graças aos membros da comunidade e aos bancos por se envolver nisso. Isso parece realmente ótimo programa. Sei que fomos alguns anos atrás e minha filha decidiu mudar sua escolha de carreira com base no orçamento dela, então obrigado.
[Van der Kloot]: Mulher do Comitê Escolar, Vanda Kloot. Eu só quero agradecer pelo seu trabalho nisso. Consegui ir por alguns anos. Este ano, poderei ser voluntário por todo o período de tempo. É um ótimo evento e muito divertido. Estou particularmente feliz em saber também que você conseguiu chegar agora às escolas de ensino médio com algumas atividades lá. Obrigado. Ótimo. Obrigado.
[Graham]: Mulher do Comitê Escolar, Graham. Obrigado, espero que eu também consiga estar lá, então verificarei meu calendário. Uma das coisas que isso me faz pensar é o que já fazemos quando se trata de alfabetização financeira em todos os níveis de educação em Medford, e acho que há muitos Desinformação por aí sobre o que fazemos, o que não fazemos, o que as outras pessoas fazem, o que as outras pessoas não fazem. E acho que seria muito bom para os pais que tenham filhos mais novos que ainda não passaram por todo o sistema para entender algo sobre como abordamos a alfabetização financeira. Seja o ensino fundamental, o ensino médio ou o ensino médio, e apenas dê às pessoas uma familiaridade com o que essas estruturas existem hoje. Portanto, não sei se há uma maneira de fazer algum tipo de atualização ou algum tipo de artigo da imprensa sobre o que é nossa oferta do início ao fim. Eu acho que isso seria realmente valioso para muitas pessoas diferentes por muitas razões diferentes. Então, apenas uma sugestão do que qualquer coisa, mas acho que seria útil.
[Ricciardelli]: Obrigado.
[Graham]: Isso é um movimento ou? Não. Gostaria de fazer uma moção que divulgamos um comunicado de imprensa que ofereça esse tipo de perspectiva de ponta a ponta da alfabetização financeira em todo o distrito.
[Lungo-Koehn]: Então, uma moção da comitê escolar Graham que fazemos um artigo de imprensa sobre alfabetização financeira e o que é oferecido, todos os níveis de educação em Medford. Moção para aprovação da comitê da escola Graham, apoiada pela comitê da escola Kreatz. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passes de papel. Movimento para receber e colocar em arquivo. Você gostaria de fazer uma pergunta? Venha.
[Graham]: Eles querem ouvir você. É por isso que queremos que você converse com o microfone.
[zLR1K32xovo_SPEAKER_00]: Então, primeiro quero agradecer. No ano passado, participei. Foi muito divertido. Eu aprendi muito. Eu não fiquei em dívida. Muitos dos meus colegas fizeram. Então isso é uma coisa boa. Mas eu só tinha um. Os idosos podem ir de novo? Ou é apenas para os alunos da 11ª série este ano?
[SPEAKER_13]: Apenas a 11ª série este ano.
[zLR1K32xovo_SPEAKER_00]: Isso é legal. Segunda pergunta, no ano passado, como um dos grandes, como dos meus colegas, pelo menos, uma das grandes coisas sobre as quais falamos em matemática foi como o tipo de tempo, como as grandes multidões e as longas filas no final, com, como, como como vocês vão, Eu não sei, conserte isso, eu acho?
[SPEAKER_13]: Temos um plano para ajustar isso, porque realmente conhecemos isso, porque esse foi um problema no ano passado no Credit Anseling. Então, o que estamos fazendo é que estamos lançando algumas das mesas, algumas das áreas. Antes, tínhamos telefone celular com utilitários. Vamos quebrar isso separadamente e termos nossas paradas em aconselhamento de crédito no meio, incorporado.
[zLR1K32xovo_SPEAKER_00]: Oh, OK. Sim, eu gosto disso. Ótimo.
[Lungo-Koehn]: Motion para receber em arquivo, mas oferecido pelo vice -presidente Rousseau, apoiado por Kathy Kreatz. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Muito obrigado, senhoras. Temos um relatório sobre o Medford Community Fund Awards da Sra. Diane Caldwell. Boa noite. Boa noite.
[Caldwell]: Então, eu tenho o prazer distinto de anunciar os destinatários de 2019 Dos 125.000 pagamentos de fundos comunitários da Encore Boston. O slogan do fundo, tudo em Medford, Aim, espera ter um impacto positivo nos residentes de Medford. Muitas das doações concedidas beneficiarão os estudantes e famílias das escolas públicas de Medford, incluindo a Fundação Educacional Medford, a Friends of the Medford Family Network, o PTOs em várias escolas e o programa ME. Tive o prazer distinto de conversar com Marie Cassidy. Eu sei que todos vocês conhecem o coelho energizer. E ela entrou no meu escritório e ficou tão empolgada com seu prêmio ESOL. Então ela está trabalhando com o inglês como segunda língua, Com nossos pais que precisam de ajuda extra para aprender inglês, ela ficou extremamente feliz com isso, assim como Kathleen McGlynn Brady, que queria fazer alguma musicoterapia para nossos alunos em idade pré -escolar. Então, vamos pilotar um programa em nossas pré -escolas para ver, é chamado de musicoterapia romana e vou me encontrar com a pessoa que realmente começou na sexta -feira desta semana, então mal posso esperar para fazer isso também. Gostaria de agradecer aos membros da PTO que trabalharam para enviar as doações para o Chromebook. Os diretores elementares estão fora de si com alegria. Eles estão recebendo cartões do Chromebook. Eles estão muito animados. Cada escola primária recebeu aproximadamente US $ 7.600. Então, eu gostaria de agradecer ao trabalho da Citywide Elementary Alliance, que arrecadou fundos em colaboração. E especificamente, Maureen McSweeney, na Escola Roberts, Christina Gasson, na Escola Roberts, Bailey Shendell na McGlynn School, Albie Abby, sinto muito, Falcurno na Columbus School, e Ari Casarier na Brooks School. O Comitê do Fundo Comunitário de Medford, responsável por revisar essas solicitações e conceder os fundos para qualificar organizações, consiste na ex -prefeita Stephanie Burke, John Falco, presidente do Conselho da Cidade de Medford, Kathy Kreatz, ex -vice -presidente do Comitê da Escola Medford, Neil Osborne, diretora do escritório de diversidade, Aaron Rafferty, Medford Resident, e o CEO, o Diretor da Diversidade, Aaron Rafferty, Medford Resident, e o CEO, o CEO Fund. Se você olhar na segunda página, poderá ver a enorme quantidade de presentes e subsídios que foram dados, não apenas às escolas públicas de Medford, mas aos serviços de idosos do Mystic Valley, armário da comunidade, despensa de comida de armário. Michael Skorka e Rich Trotter ligaram porque estavam muito empolgados em conseguir dinheiro para o Centro de Cidadania e Responsabilidade Social. A primeira série de concertos de igreja batista, Espero que você me entregue enquanto eu os leio, porque acho muito importante que eles recebam reconhecimento. Primeira Igreja Batista, Amigos de Medford Remo, Projeto de Apresentação de Veteranos, Medford Educational Foundation, Mystic River Watershed, Cachet, Trees Medford, West Medford Open Studios, obviamente os Amigos da Rede da Família Medford, Medford Farmers Market, MHS e MVHS PTO, St. A escola de Joseph, Malden YMCA, os Brooks, o Columbus, o McGlynn e as escolas primárias de Roberts, a Sociedade Histórica de Medford, os amigos do gene Chevalier McJim, o Dia da Juventude de Lakota e o Centro de Artes de Medford. Então, estamos realmente empolgados em aceitar esta doação maravilhosa da Encore. Obrigado. Mulher -comitê escolar Kreatz.
[Kreatz]: Obrigado. Obrigado Sra. Calzo para o relatório. Eu servi no comitê e foram todas as aplicações, elas eram tão interessantes e eu queria dar a todos algo. Foi muito difícil tomar sua decisão e foi pela primeira vez que pudemos dar 27 candidatos e tínhamos 37. Então eu só quero dizer, incentive qualquer um que seja uma organização sem fins lucrativos para Aplique no próximo ano, coloque -o no seu calendário. Você pode chegar entre US $ 1.000 e US $ 10.000. E o aplicativo deve sair anualmente, anualmente um pouco no dia 30 de setembro ou um pouco depois de outubro. E agradeça a todos por todo o seu trabalho duro para preencher os aplicativos. Encontrar os prazos e todos foram muito interessantes e todos, você sabe, eu gostaria de poder dar algo a todos e, você sabe, encorajo você a se inscrever novamente no próximo ano. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Secretário van der Kloot.
[Van der Kloot]: Eu só queria dizer que, como membro da Medford Education Foundation, sei que ficamos emocionados ao receber nossa concessão. É claro que esse dinheiro será usado para projetos que os professores nos enviarão, e passaremos por nosso processo para financiar projetos inovadores e interessantes que os professores criaram. E ficamos emocionados e queríamos agradecer a Kathy como membro do comitê e do restante do comitê por seu trabalho. Obrigado. Comitê Escolar, Mulher McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado por este relatório. Isso é muito emocionante. Sim. E é tão emocionante ver todas as pessoas listadas aqui. Obrigado, Kathy, pelo seu trabalho sobre isso e por nossas outras pessoas, Aaron e Neil e John e o ex -prefeito Burke nisso. Isso é Realmente ótimas notícias de Medford. Estou me perguntando, acho, Kathy, ouvi você dizer para organizações sem fins lucrativos, para as pessoas que desejam se inscrever no próximo ano. Portanto, o requisito é que você precise ser uma organização sem fins lucrativos 501c3 para esses fundos. Está certo? Sim. OK. Então, para quem deseja se inscrever, eles precisam disso. E então a chamada, como foi feita a chamada para as inscrições para a RFP? Você sabe, ou vocês sabem? Estou apenas curioso, como foi feita a RFP para aplicativos?
[Kreatz]: Devaney, ela fez o comunicado de imprensa e estava no site assim que tivemos o aplicativo pela primeira vez, por isso tivemos que projetá-lo, assim que o aplicativo estivesse pronto, colocamos o comunicado à imprensa por aí e foi compartilhado que você sabe no Facebook toda a mídia social e foi pronta para o site que foi o que foi feito e, em seguida. E, você sabe, fiquei realmente impressionado e surpreso com quantos candidatos recebemos. Não sabíamos quantos íamos conseguir. E foi muito bom. Foi uma boa participação. Você sabe, todo mundo fez um ótimo trabalho.
[McLaughlin]: É divertido doar dinheiro. Sim, eu sei que foi. Certo, isso é ótimo. Vai rápido. E também para o Medford Family Network Awards, os prêmios ESOL da Medford Family Network e também o trabalho de Kathleen McGlynn Brady com a musicoterapia romana. Trabalhamos com a musicoterapia romana com frequência e Meredith é fantástico. E a música é outro idioma para muitos de nossos filhos, e muitos de nossos filhos que não se comunicam com palavras, especialmente, mas também nossos alunos de inglês, todas as nossas crianças em idade pré -escolar, todo mundo adora música. Portanto, a musicoterapia também é realmente emocionante, e eu incentivaria as pessoas, uma vez que o programa começar, a ver isso e ver como as crianças realmente respondem, porque é muito bom. Então, obrigado.
[Caldwell]: Então, espero que todos se lembrem que quando chegar a hora do orçamento e estou solicitando musicoterapia para nossos pré -escolares, porque eles se beneficiarão disso. Eu acho ótimo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Moção para receber o relatório, local em arquivo. Movido pelo secretário Van de Kloot, apoiado pela vereadora Mustone. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Temos algum negócio antigo?
[Kreatz]: Alguma dúvida sobre um dos relatórios que foram fornecidos? Eu acho que foi um dos relatórios antigos que ocorreu, acho que estava na lista da parte de trás dos relatórios solicitados. Foi o relatório sobre matemática do ensino médio. Então eu só queria, enquanto entramos na temporada de pré-orçamento, este ano acho que todos ouvimos de professores que tiveram que comprar Suprimentos para manipuladores. Sinto muito, é difícil dizer essa palavra para mim. Manipulativos, como dados, contas, blocos, copos de medição. Então, eu só quero ter certeza de que, na temporada de pré-orçamento, consideramos esses itens no departamento de suprimentos de matemática porque os professores não precisam sair e comprar os suprimentos para que seus alunos possam fazer alguns dos experimentos que eles Você sabe, tem que fazer como parte do currículo. Eu ouvi que alguns dos alunos foram convidados a trazer A bebida mistura para que eles pudessem medir a água em xícaras de bebidas, e seria capaz de ver os diferentes níveis com cores diferentes. Então, quero dizer, eles não são coisas muito caras, mas se conseguirmos encontrar uma maneira de talvez até pedir doações de pessoas se elas querem doar certos suprimentos, se não houver dinheiro suficiente no orçamento para os suprimentos adicionais, mas devemos realmente tentar construir algo no orçamento para que haja o suficiente para os suprimentos. Eu só queria adicionar isso.
[Lungo-Koehn]: Eu tomo isso como uma moção para analisar os suprimentos de matemática no orçamento fiscal de 2021.
[Kreatz]: Sim, quando entramos na nova temporada pré-orçamento.
[Lungo-Koehn]: Moção da comitê escolar Kreatz, destacada pelo secretário Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passes de papel. Comunicação? Nenhum. Nenhum. Novos negócios? Número um, solicite a apresentar novas opções para a formatação da agenda, que foi apresentada em 6 de janeiro de 2020. Secretário van der Kloot.
[Van der Kloot]: Este foi um item que surgiu quando tivemos uma reunião inicialmente com os membros do comitê da escola e questões sobre se poderíamos ter uma agenda mais eficiente. Eu acho que isso deve ir ao subcomitê de regras e regulamentos, então eu faria uma moção para enviá -la para lá.
[Lungo-Koehn]: Moção pelo secretário Van der Kloot, apoiado pela vereadora Mustone. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passes de papel. Resolução do Comitê Escolar, seja resolvido que o Comitê Escolar de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Francis Kartelli. Kartelli era o marido da ex -escola de Fulton Elementary e do professor da escola primária de Davenport e do falecido Rosemary Kartelli. Além disso, seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Vincent Zampel. O Sr. Zampel era o pai do ex -professor de educação física e diretor atlético Ronald Zampel. Observa -se na Sociedade Histórica de Medford que Vincent Zampel foi o último estudante de Medford a ser convocado na Segunda Guerra Mundial antes de se formar na Medford High School. Se todos podemos subir por um momento de silêncio. Número 11, negociação e questões legais. Não, nada, ok. Relatórios solicitados, temos vários deles. Você quer que eu os leia? Não. Moção para adiar pelo membro do comitê escolar MS. Pedra, apoiada pela mulher do comitê escolar Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Tenha uma boa noite, todo mundo.